一、选择题：
1.某地对干部作风建设有一形象的比喻，说是当前干部要有“三盆水”：一盆水洗头，更新观念，与时俱进;一盆水洗手，干净干事，勤政廉洁;一盆水洗脚，深入群众，调查研究。当干部要“洗头”，是因为(ABC )
A.主观必须符合客观
B.客观实际是变化发展的
C.人的认识应随着实践的发展而不断前进
D.观念、主观意识应随时发生变化
2.“窗前明月光，疑是地上霜hellip;hellip;”在人们的心目中，月亮是圣洁而美丽的化身。然而，俄罗斯科学家经研究认为，月球是地球多自然灾害的祸源。这表明( BC)
A.人们改造自然以自然界的客观存在为基础
B.认识是一个由浅入深，不断发展的过程
C.知识构成等因素是影响人们事物认识的重要因素
D.认识的目的是透过现象看本质
3.马克思说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能由物质的力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”这段话体现的哲学思想是( BC)
A.理论就是巨大的物质力量
B.理论对实践有指导作用
C.理论不能代替实践
D.理论可以决定一切
4.逻辑证明在实践检验真理的过程中的重大作用表现在(CD )
A.逻辑证明给实践提供理论基础
B.难以直接用实践检验的理论要靠逻辑思维证明
C.逻辑证明给实践以理论依据
D.逻辑证明以实践标准为基础
5.对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征，这是由于( ABD)
A.人的感觉受理性指导
B.人的认识具有能动性
C.理性认识是感性认识的基础
D.已有的认识影响感觉活动
6.对同一名格言，年轻人所理解的意义，总没有饱经风霜的老人所理解的广泛和深刻，这一观点在认识上说明了(ABC )
A.认识来源于经验
B.在经验的积淀中加以认识
C.认识的深刻性与经验的缺乏在一定意义上成正比例
D.老年人的认识在-切方面超过青年人的认识
7.“真理原来是人造的，是人造出来供人用的，是：因为对人大有用处，所以才给以‘真理‘的美名”。这段话的观点说明( BD)
A.经过实践检验的就是真理
B.有用的就是真理
C.符合客观规律的是真理
D.能为我主观需要服务的是真理
8.追求真理和创造价值是人类认识活动和实践活动的两大主题，在其过程中，人类应该遵循的原则是( CD)
A.求真原则
B.务实原则
C.真理原则
D.价值原则
9.下列观点包含实践对认识的决定作用的是 ( ACD)
A.近水知鱼性，近山识鸟音
B.冰冻三尺非一日之寒
C.没有调查就没有发言权
D.坚持辩证法
10.下面关于认识结构的表述，正确的有( ABCD)
A.认识的基本要素是主体、客体和中介
B.认识主体是以某种方式从事社会实践和进行认识活动的人
C.认识客体是指进人人的认识活动被主体的观念把握活动所指向的客观对象
D.认识中介是各种认识工具、手段要素及其运用和操作系统
二、简答题
1.秦穆公见伯乐年事已高，请伯乐推荐继任者，伯乐说九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找马，三月后复命说，马已找到。穆公问：何马也?九方皋答道：是一匹黄色的公马。穆公派人去取马，取马人回报说是一匹黑色的母马。穆公不悦，责备伯乐道：你推荐的那位相马者连马的黄黑公母都分辨不清，怎能鉴别马的好坏呢?伯乐答道：“若奉之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见;视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果千里之马。 伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得烂熟。《相马经》上说，千里马是额头隆起，双眼突出，蹄如摞起的酒曲块。他按照书上给出的各种图形，与他所见到的一一加以对照。结果，他找到一只癞蛤蟆。 请用马克思主义哲学原理，分析回答下列问题：
(1)九方皋相马方法的高明之处何在?
(2)伯乐之子“相马”失败的主要原因是什么?
(3)为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义?
参考答案：
(1)认识事物要区分粗精、真伪、表里、内外，要去粗取精，去伪存真，由表及里，抓住事物的本质;要区分事物的主要方面与次要方面，抓住事物的主要方面。
(2)这是一种“按图索骥”的方法，把《相马经》当作教条，脱离实际，从本本出发，生搬硬套。
(3)思维方法是人们认识世界的中介;科学的思维方法是客观规律在人脑中的内化，它是人们认识世界，特别是理性思维的重要工具，是实践获得成功的重要条件;方法具有普遍意义，它比认识结果更为重要。只有掌握科学的思维方法，才能增强人的认识能力，做好各项工作。
2.闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=? 学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=? 同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错。在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5=10000吗?” 运用认识论相关原理分析下列问题：
(1)既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的?
(2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?
参考答案：
(1)在人的认识过程中，除了有理性因素的作用外，还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动能起到动力、诱导、激发等作用。在艺术活动中，由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用，使2+5=10000成为可能。
(2)马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证;还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，突破前人的成果及思维模式。
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